和同在南京大学高研院访学的外校学者及南大本校的驻院学者聊起我校的学术休假，他们艳羡不已。我校过去规定拿到终身教职后每工作六年，带薪休假一年。后来为了吸引人才，改为适用此例的教授每工作三年，带薪休假半年，然后再工作三年，再带薪休假半年，等于把原本一年的学术休假分拆成两次休。

我校同事将此举视为善政。不过，在美国同类高校中，学术休假是常态而非个案。而反观高研院的同仁们，他们虽然理论上在访学期间该专注自己的科研工作，可是不仅本校学者照旧教书、带研究生，外地来的访学者还时常要被召回参加会议、解决问题。他们也有教学任务。只是研究生课程安排灵活，不必每周定时开展。

中国高校不实行学术休假制度，部分原因是学生人数多，教学任务重，安排不开。但更重要的恐怕是未能充分认识学术休假的价值。在美国也不乏对教授学术休假口诛笔伐的保守人士，认为“光拿工资不干活”太便宜“精英”了。其实，学术休假的本意是让教授们能有充足的时间学习新知识、新技能，思考新问题，完成上班时来不及做的项目。平日教学和其他工作任务繁重，还有家庭负担，很难有大段时间专注一事或留白想象，这对学术的可持续发展、创造力的更新换代都是不利的。

学术休假不是提倡躺平，而是提供了一个中途换道，重新充电的良机。学术要有突破，就需要一定的自由空间，整日愁眉苦脸地打卡上工很难灵感泉涌。但愿不久的将来，内地的大学同行们也能享有此项福利。